对于许多学生来说，六月的那么几天的高考也许对他们的一生将会起着重要的作用，或许会成为他人生的一个重要拐点。可是在今年的高考中却出现了一些与往年不一样的现象，据媒体报道全国今年的考生比去年减少了30万人；在我国有些地区如重庆就有上万名高中毕业生放弃高考，而且农村学校的还为数不少；在浙江温州的玉壶中学就有近七成的学生放弃高考出国或去学习一技之长。从这些现象我们可以折射出目前我国的高中毕业生们观念正在逐渐发生着新的转变，千军万马挤独门桥的时代已经是一去不复返了。
高中毕业生弃考现象引起了社会的广泛关注。究其原因，我们发现一方面是学生们自身的读书无用论思想主导了他，使他们有了尽早谋求一条出路的想法；还有另一方面是一些困难家庭的学生家长们认为，现在培养一个大学生最化钱的时候就是供应他上大学的那几年，而投入的经费和大学毕业后的产出比不相符，如果毕业了还就不了业，那么投入钱就不知什么时候才能收回，还不如现在就早早出来打工来得实在。在我国有的贫困地区，供应一个学生去上大学，家里就要东凑西借四处去弄钱，一个家马上就是陷入了欠债的穷人行列，还不如就不上大学了。所有的这些都给高中毕业生弃考提供了充足的理由。然而我们从这些逐步显现的社会现象来进行多方面思考，你会发现，高中毕业生的弃考，从深层次角度来讲，是整个社会对重视教育的一种弱化；是农村教育出现危机的一个体现。而这些现象往往出现在注重功利的农村地区、极为普遍的是我国的贫困的地区。
我国自七十年代恢复高考制度以来，高考这种选择生源的形式一直为大专院校输送着优秀的人才。也为国家的发展、各领域的快速进步作出了积极的贡献。可以说当时高考制度对整个社会崇尚文化，激励国人多学知识是起到了很大的推动作用。然而，到如今才不到四十年的时间，考生们就对这种竞考的方式进行着如此的摒弃，用弃考这种方式直面的对待高考。这其实是现在的学生对我国传统教育模式的一种否定，从表面现象来说是学生的学习态度问题，从另外一个层次来说是一个学生对“终身教育”、“终身学习”内涵的不理解表现。今年全国高考生的减少和弃考现象的发生，也体现了社会对重视教育、崇尚知识的一种弱化。
教育资源的分配不均，是我国农村教育不均衡最为突出的表现。比如据有关部门调查，我国沿海地区或发达省份对教育的财政投入远比欠发达地区要高，发达地区老师的工资高，而欠发达地区老师们的工资有的少得可怜。这种情况下必定导致师资力量向经济发达的地区流失。在一些偏远山区，我们还会发现有许多的山区学校代课老师非常普遍的情况，甚至有的农村地区还出现了初中毕业生代课教初中的情况。可想而知在那种情况下，当地的教育水平还能上得去吗？当地的素质教育当然也无法正常开展。在这种情况下，当地政府部门对教育的重视也只有是爱莫能助了。长期以来，导致了该区域社会对教育的重视程度进一步的弱化、淡化了。
区域经济的差别也导致我国各地区的教育观念的不同。比如我国在大城市一个家庭对孩子的教育是非常重视的，他们可以不惜重金投入到孩子的教育上来，而且是不记回报的。而在贫困地区的家庭就不一样了，他们就会计算着投入产出比。所以会产生让孩子上大学还不如现在就去打工的想法，这样孩子自己可以赚钱养活自己，而且家里也不需要拿出钱来送他们上学。对于这类家庭来说，不让孩子上大学是非常现实的事情。对他们来说是迫于维持眼前生活而做出的一种选择。从这些情况我们可以看到，农村地区的教育受当地的经济好坏的影响很大，教育水平也是非常低的。人们对孩子接受教育还不比尽早布入社会的想法长此以往之后，自然就会觉得学更多的知识还不如赚钱来得实在。这对于正处在发展中的我国来说，国民存在着这种想法，对国家的进步和发展不利。这样下去，国民的整体素质怎么能够上一个新的台阶。
窥视今年高中毕业生弃考事件，不仅是给我们国家的教育出了一份试卷，也是在提醒着我们该如何审视中国的教育问题，尤其是中国农村的教育问题。在面临人们观念更新情况下，在面对经济发展水平不均的情况下，在诸多的教育资源分配长期不平等的情况下，而且还有在大学生毕业分配不公平的情况下，我们该如何重新唤起全社会公民重教的意识，让国民的文化知识总体水平得到更快的提升。所以今年我国部分地区高中毕业生的弃考，我们更不能泰然处之，不妨把他们理解为考生的“罢考”。或许这样更能引起社会更大的关注。
